Et c'est que ma prof russe m'a mis en place après que ma première prof ne l'ait pas fait.
A sa décharge, j'étais debutant, et on donne pas de gammes intensives et "techniques" aux debutants, en general.
Quand tu commenceras à t'approcher des 3 ans de piano, et/ou quand tu changeras de prof et que, comme par hasard, ton nouveau prof te "demontera" sous tes yeux (et oreilles) les morceaux que tu pensais "acquis" et savoir "bien jouer", cela pourrait bien te faire un choc, salutaire normalement!fruitdealer a écrit :Par chance ma prof ne me fait faire aucun exercice et je vois pourtant des sacrés progrès depuis que j'ai commencé les cours avec elle (j'ai fait un peu moins d'1 an en autodidacte). On travail actuellement sur une étude de Chopin et je me réjouis avant chaque cours et travail mon piano avec beaucoup plus de motivation que si je devais faire des gammes a tout vas, ce qui me démotiverai et ne me ferrai pas avancer.
Ça rejoint un peu l'idée de l'état psychologique. Quand on aime on travail plus et mieux, donc les progrès se font plus vite.
Oui en effet, c'est ce que ça suppose.Lee a écrit : D'abord il faut pouvoir analyser l'effet désiré et pouvoir imaginer comment y arriver, et après de dissequer si en changeant une chose, elle a fait la différence voulu.
Je comprends très bien, j'ai le sentiment que ce genre de chose pourrait m'arriver tout le temps. Je ne crois pas que je saurais tirer profit dans les morceaux d'un tel travail ciblé dans un exercice, et que si je pensais à faire le lien, ce ne serait pas un lien évident. Je pense que les exercices, c'est plutôt un moyen de développer certains aspects psychomoteurs, et qu'ils sont d'autant plus efficaces si l'on s'écoute bien. Mais à choisir, pour travailler l'égalité et l'indépendance, je préfère apprendre à fond la première ligne de Docteur Gradus que faire du Hanon.Lee a écrit :En travaillant une exercice de Brahms j'ai compris que c'était clairement ciblé à améliorer un point particulier - on joue avec le 3ème et 4ème des notes éloignées un de l'autre. Alors que bêtement dans un morceau avec ce cas, peut-être que je ne remarquerais pas que c'est pourquoi je trebuche.
C'est exactement ma philosophie (que je ne prétends pas meilleure que les autres !) : ne pas attendre qu'un point soit problématique pour chercher à l'améliorer.Lee a écrit : En travaillant une exercice de Brahms j'ai compris que c'était clairement ciblé à améliorer un point particulier - on joue avec le 3ème et 4ème des notes éloignées un de l'autre. Alors que bêtement dans un morceau avec ce cas, peut-être que je ne remarquerais pas que c'est pourquoi je trebuche.
Je dirais, et j'ai déjà dit ok à Okay (!). Mais avec un petit bémol.arg a écrit :D'accord avec Okay sur les principes généraux d'amélioration du travail: clairement on gagne du temps en affinant son point de vue en travaillant avec un ou des objectifs, notamment pour éviter de seulement répéter. C'est une attitude que je m'efforce de développer en ce moment et que je trouve beaucoup plus aidante que contraignante, la contrainte n'étant au final qu'une réflexion préalable et évaluation pendant travail assez courte. J'y ajouterai quand même la notion de plaisir qui pour moi est essentielle: soit plaisir de l'objectif, soit plaisir du progrès réalisé même a courte échelle, soit plaisir physique sensoriel obtenu pendant le travail ( les gammes de Wandarnok, pourquoi pas). Ainsi cela ne ressemblera pas à une expérience de laboratoire, Lee !
Moi je connais un pianiste dans ce cas… Et non des moindres: François-René Duchâble.fruitdealer a écrit :Je ne connais personne qui préfère faire des gammes plutôt qu'apprendre quelque chose de joli et musical...nox a écrit :...Ceux qui font des exercices sont moroses et se forcent à ingurgiter des gammes. Ceux qui n'en font pas sont heureux et épanouis, et s'éclatent avec leurs morceaux....
C'est un peu fumeux ça Wandarnok! (d'ailleurs, c'est quoi un "confirmé de fraîche date??")Wandarnok a écrit : Cette "méthode", je vais certainement, tôt ou tard, l'appliquer, au moins dans l'esprit.
Mais c'est pour quand on est en "régime de croisière". Il faut le bagage minimal, que n'ont pas encore par définition les débutants, voire les confirmés de fraiche date.
Comment?Kât a écrit :...la gestion d'un point précis que l'on décide d'isoler pour l'améliorer ...
Julien84 a écrit :
Moi je connais un pianiste dans ce cas… Et non des moindres: François-René Duchâble.
Wandarnok a écrit :Comment?Kât a écrit :...la gestion d'un point précis que l'on décide d'isoler pour l'améliorer ...
Ce que propose Okay, c'est ce qu'il fait lui même, à lui même. il est déjà revenu la dessus plusieurs fois.
Cela réclame une certaine maturité et une bonne dose d'autonomie je pense, surtout si on n'a pas de prof, pas de cours hebdo par exemple.
Mais il est certain, oui, que toutes les qualités que tu cites, un débutant a tout intérêt à les travailler et les acquérir dès le début.
) d'expliquer ce qu'il faut faire pour améliorer un point où on bute. Effectivement, quand on n'est plus débutant, on peut trouver les solutions seul, mais en attendant, on ne peut partir de rien!
Dommage, trop tard, je l'ai brulé.Presto a écrit :S'il y a une chose à retirer à ces bouquins c'est leur préface, lis celle d'Hanon et c'est le même topo.
Consulte le comme un dictionnaire et il te sera très utile
