Sujet zéro enseignement scientifique classe de première

[H.Selmer]

En cherchant sur un des sites de l'éducation nationale, j'ai trouvé un sujet zéro concernant le programme d'enseignement scientifique commun en classe de première. Pour aiguiser votre curiosité, je ne vous donne pas le sujet du premier exercice.

Je le partage : https://cache.media.eduscol.education.f ... 123619.pdf

Amis PMistes, vous avez 1 heure pour traiter le premier exercice.

[Yapluka]

C'est très facile, même pour un niveau première ... (2' minutes par question suffisent).

[EusebiusLesage]

C'est très facile, même pour un niveau première ... (2' minutes par question suffisent).

Des 1ères scientifiques peut-être. Si c'est vraiment le tronc commun je ne pense qu'on perd une moitié de classe sans détailler plus les questions

[amalfi]

C'est simple certes. Mais quand on pense aux nombreux américains de cette tranche d'age qui croient que le Soleil tourne autour de la Terre (ou pire), et qui doivent sans doute attribuer à la magie divine l'origine du son, on peut être bien content que nos jeunes, et ce sujet concerne ceux qui ne font pas d'études scientifiques je crois, sachent, même si leurs calculs tombent à coté, qu'un modèle physique, prévisible, calculable, expliquant, est à la base de ce qu'on entend. Enfin je trouve ...

[EusebiusLesage]

C'est simple certes. Mais quand on pense aux nombreux américains de cette tranche d'age qui croient que le Soleil tourne autour de la Terre (ou pire)

Pourquoi croire que c'est spécifique aux américains : https://www.youtube.com/watch?v=ekmtqODjrSI

[Yapluka]

C'est simple certes. Mais quand on pense aux nombreux américains de cette tranche d'age qui croient que le Soleil tourne autour de la Terre (ou pire)

Pourquoi croire que c'est spécifique aux américains : https://www.youtube.com/watch?v=ekmtqODjrSI

Oh là là ... On devrait revoir de fond en comble l'enseignement des sciences en France ...Ce n'est pas possible d'entendre des choses pareilles (même sur TF1 !)

[EusebiusLesage]

Oh là là ... On devrait revoir de fond en comble l'enseignement des sciences en France ...Ce n'est pas possible d'entendre des choses pareilles (même sur TF1 !)

Le problème est, je le crains, bien plus vaste que simplement l'enseignement des sciences à l'école.
Sur cet exemple particulier, je me suis posé la question de ce qui peut conduire à ce genre de résultat. Une de mes hypothèse était aussi simplement lié au vocabulaire : les gens comprennent-ils le sens du mot "graviter" dans la question. Je me suis demandé quel aurait été le résultat si la question avait été formulée ainsi à la place "Qu'est-ce qui tourne autour de la terre ?" au lieu de "qu'est-ce qui gravite".

Mais encore bien au delà de ça, je suis plutôt inquiet de voir que la science est devenue une simple opinion mise à égale dans un débat médiatique avec les arguments les plus délirants. Le fait que le journalisme soit plutôt vu comme une profession "littéraire" par notre système fait que beaucoup de journalistes issus de filière où il y a peu voire pas du tout de science n'ont même pas un bagage minimal pour aborder ces sujets et beaucoup ne savent pas comment fonctionne le milieu scientifique et sont incapable de faire la différence entre les niveaux de fiabilités des résultats (étude lambda, meta-analyse, consensus consolidé etc.). Enfin bref ça peut mener loin je vais en rester là

[quazart]

Oh là là ... On devrait revoir de fond en comble l'enseignement des sciences en France ...Ce n'est pas possible d'entendre des choses pareilles (même sur TF1 !)

Bof, tout de même ! Tout le monde sait l'angle droit bout à 90° et que depuis Archimède les bateaux flottent...

[H.Selmer]

Dans le programme commun, le thème 4 est consacré au son, à la musique et au porteurs d'information.

Voici les éléments étudiés avec les mots clés


Mathématiques

Les sons purs et composés : Fréquence, période, harmoniques, fondamentale

La musique ou l'art de faire entendre les nombres : Intervalle musical, octave, quinte, gammes

La numérisation et le codage d'un son : Échantillonnage, quantification, codage, compression


Les essentiels pluridisciplinaires

L'oreille humaine et la perception des sons : Onde sonore, intensité sonore, niveau d’intensité sonore, oreille externe, oreille moyenne, transmission de la vibration, tympan, membrane vibrante, oreille interne, cils vibratiles, message nerveux, réception, perception
Cette ressource a pour objectif de rappeler les bases physiques et physiologiques de la perception des sons par les êtres humains.

Santé auditive et fragilité du système auditif : Santé, surdité, fragilité, risque, Intensité du son, oreille interne, cellules ciliées, cils vibratiles
La santé auditive est un enjeu de santé publique au XXIème siècle. L’objectif de cette ressource est de sensibiliser les élèves à la fragilité de leur système auditif étudiée dans l’enseignement scientifique, dans le cadre du parcours éducatif de santé.

[pianiste des Alpes]

Pour ceux qui veulent les réponses corrigées....

https://www.assistancescolaire.com/elev ... pageanswer

[blyssou]

c'est fou. Le test est fait pour que quelqu'un qui se concentre et sait lire puisse le réussir sans jamais être allé en cours.


Le niveau baisse dramatiquement mais je peux vous dire que ce n'est pas le cas partout. Dans les pays ou la filière universitaire n'est pas la voix royale et ou on peut réussir très bien avec un apprentissage, le niveau est resté élevé.