dyslexie et piano

[botine]

bonjour,
je suis débutante au piano et dyslexique (léger) jusqu'à présent, cela ne m'a pas trop handicapé, mais au piano...
Bizzarement je déchiffre plutot bien (à mon niveau...), jouer MD ok, jouer MG ok, jouer mains ensemble o..LALA.
les portées "fuient" (et moi avec ), cela demande une sacrée gymnastique pour débloquer, mais à force de travail j'y arrive .je ne suis pas du tout en "retard" sur le programme, ma prof trouve d'ailleurs que j'avance bien.

avez vous également ce probléme, si oui existe t il une "methode", des exercices ? Je "chante" md quand je joue mg, par exemple.
merci d'avance pour vos réponses

[cris041]

Bo

[botine]

merci et courage à toi aussi
comme quoi la dyslexie n'est peut etre pas le seul facteur à ce probléme.
tu fais des exercices particuliers pour remédier à ce probléme?
pour les problemes de dyslexie appliqués au piano je n'ais pas trouvé grand chose sur le net, je sais que Mozart l'était aussi (il y a donc de l'espoir ) mais rien pour y remedier
je retourne donc au piano, il y a du boulo
a+

[cris041]

Ce

[R i C o O]

Ce problème la est le problème de tous les débutants. C'est tout à fait courant. Dyslexie ou non. Je suis moi même dyslexique, et cela ne m'a jamais empêcher de jouer du piano.

[botine]

Au début le passage mains ensemble n'est evident pour personne, mais certains adultes débutants semblent passer ce cap plus facilement, d'ailleurs c'etait bien l'objet de ma question...je pensais, (visiblement je me suis trompée), que la dyslexie pouvait influer sur ce probléme.
je sais que l'on peut jouer du piano en etant dyslexique, peut etre me suis je mal exprimée...
en fait je cherche des exercices au piano (ou non), en dehors du travail qu'impose chaque morceaux, pour que le passage "mains ensemble" soit plus "évident".

[R i C o O]

J'avais deja poste une "marche a suivre" que je donne a mes eleves. Alors je reprends :

Le travail se fait en 5 etapes. Il faut le faire tous les jours. Ne pas passer a l'etape suivante tant que l'etape en cours n'est pas reussie.

Etape 1 : jouer la main droite en la chantant en meme temps (de preference chanter le nom des notes)
Etape 2 : jouer la main gauche en la chantant en meme temps
Etape 3 : jouer la main gauche en chantant la main droite en meme temps
Etape 4 : jouer la man droite en chantant la main gauche en mem temps
Etape 5 : jouer mains ensembles

L'interet de ce travail reside surtout dans les etapes 3 et 4, qui sont de loin les plus difficiles... Meme si au depart cela parait impossible, je n'ai jamais rencontre un seul eleve qui avec le temps n'y est pas parvenu, donc il faut perseverer. Le but de cet exercice est de "forcer" la lecture de deux lignes simultanees, et surtout de verifier si l'oreille entend bien les deux mains. Car la phrase 'on ne joue bien que ce que l'on entend bien" et tres juste, et pour verifier si l'on entend bien quelque chose, il faut etre capable de le chanter.

Allez ! AU BOULOT !!

[cris041]

[quote]r !!!!

[Rubato]

Il faut anticiper : tu lis ce que tu vas jouer , pas ce que tu joues

[botine]

merci pour les exercices, le N°3 est le plus compliqué pour moi, le 4 ça va. ma prof me fait faire ces exos aussi, il est vrai que c'est mieux...,en fait cela dépend des morceaux et de la "complexité" de la main gauche, a bien y réfléchir c'est elle qui pose le plus de problémes
bon, j'y retourne, j'éspere qu'à la rentrée elle trouvera des progrés...
je m'inquiete un peu quand meme 3 mois sans cours...déja quand je prépare un morceau, que je le trouve pas trop mal, dés que je le joue devant elle... elle trouve toujours une "foulitude" de choses à corriger, rien de bien grave, des détails...qui changent tout...

[alain17]

je m'inquiete un peu quand meme 3 mois sans cours...déja quand je prépare un morceau, que je le trouve pas trop mal, dés que je le joue devant elle... elle trouve toujours une "foulitude" de choses à corriger, rien de bien grave, des détails...qui changent tout...

ç'est bien le rôle du prof.

Quand on débute il faut également attacher de l'importance aux gestes, aux positions. Il faut éliminer tout ce qui est superflu dans la gestuelle. C'est la position de la main ( la posture globale du corps maîrisée avant bien sûr), la toucher, le geste du ou des doigts, la disponibilité du poignet.... tout ce qui déterminer la beauté du son.

Pour bien jouer mains ensemble, il faut développer la sensation et la mémoriser, que l'on a mains séparées.

Bon courage

[R i C o O]

L'interet de ce travail reside surtout dans les etapes 3 et 4, qui sont de loin les plus difficiles...

Comment fait-on pour lire les accords tout en les jouant ? dur dur !!!!

Ce travail la est surtout intéressant pour les débutants qui commencent à mettre les mains ensembles, et en principe, les premiers temps, il n'y a pas d'accord...
Cela dit si tu veux faire cette exercice, imaginant que les accords sont à la main gauche, et bien je te conseil de ne chanter que la note de basse. C'est un bon exercice d'ailleurs.

[cris041]

M

[botine]

comme toi chris le passage m ensemble est difficil quand il y a des accords de 2 ou 3 notes mains gauche, ma prof m'a donné le meme conseil, chanter la note la plus basse, je repense à un exercice qui fut particulierement pénible, il fallait enchainer les tierces, croches et doubles croches, je n'arrivais pas non plus à anticiper et puis finalement, à force de travail, j'y suis arrivée.
tu es sur quel morceau en ce moment? j'ai fini mon programme pour cet été (enfin je joue en boucle les memes morceaux, parce qu'il y a quand meme toujours beaucoup de travail...)mais j'aimerais bien "attaquer" autre chose, comme on a l'air d'avoir le meme niveau...

au fait merci pour les encourgements ..

[cris041]

ChrD

[melodys]

Ayant rencontré durant mon parcours d'enseignement de nombreux dyslexiques qui avaient de grandes difficultés au piano, j'ai développé une méthode d'apprentissage spécifique appelée Mélodys, avec des exercices spécifiques, adaptés aux difficultés individuelles. Ces difficultés spécifiquement musicales ne concernent pas tous les dyslexiques : en effet, certains ne sont pas freinés par leur trouble spécifique, mais très souvent, les difficultés de lecture, d'écriture, de spacialisation, de coordination, de motricité fine, pour ne citer que les plus courantes, se retrouvent à échelle proportionnelle dans l'apprentissage instrumental.
Par contre, la pratique de la musique, art complet mettant en jeu le corps, l'esprit, et les émotions, peut aider à rééduquer les troubles des apprentissages. Cela a été très récemment prouvé scientifiquement en France, l'axe de recherche sur la musique et la dyslexie est jeune mais en plein essor.
Vous avez des articles explicites à ce sujet sur mon dernier site (en construction) rubrique "actualité scientifique". Je dois bientôt rajouter les articles de M. Habib, célèbre neurologue très actif sur ce sujet.
Concernant le jeu mains ensemble, il y a un certain nombre de points pédagogiques à acquérir avant d'assembler deux parties différentes aux deux mains. Tout dépend de votre parcours antérieur...
Si vous avez des questions précises, n'hésitez pas à me contacter par mail.
Alice

[melodys]

http://melo-dys.e-monsite.com/