apprendre et réussir

[Line-Marie]

Je partage avec vous les vidéos sur lesquelles je travaille avec mes élèves ces semaines-ci.

Les vidéos ''apprendre et réussir'' ont comme but d'aider les étudiants à devenir plus efficaces et performants dans leur apprentissage. Chacun des conseils qu'on y retrouve sont validés par de nombreuses études scientifiques en psychologie cognitive.

comprendre sa mémoire
https://youtu.be/5EC0IyWqfhg

conseils pratiques pour mieux étudier
https://youtu.be/09MmHHQqtHU

quand et ou pratiquer notre mémoire
https://youtu.be/1EXjMo-i6H8

[Marie-france]

Des vidéos pas compliquées, pas longues, bien expliquées et bien utiles.
Merci Strumpf

[jean-séb]

Et avec un délicieux accent canadzien !

[sylvie piano]

Strumpf, tu as mis 2 fois la même vidéo.... Bon, j'ai écouté la suite (2 et 3). Vraiment que de répétitions..... Intéressant certes mais la même chose en 7mn pour les 3!
Mais vraiment pour pratiquer intensivement le sport mnésique, je confirme ces propositions que j'utilise par expérience. C'est du travail, du temps, de l'organisation, une forme de créativité aussi. Mais ça marche !!!!!!

[Line-Marie]

ah zut, je vais corriger !

Voici un autre lien pour ceux que cela intéresserait d'avoir des posters sur les thèmes de ces vidéos :
https://improfpsy.wordpress.com/2016/09 ... icacement/
Apprendre à étudier en utilisant .....La récupération Espacée....
L'entrainement par la récupération
etc...

[dilettante]

Et contre la procrastination, existe-t-il une méthode ?

[Lee]

Et la paresse ?

[floyer]

Par rapport aux vidéos. La démarche de C. C. Chang pour apprendre une partition (mais on peut adapter pour une poésie), utilise un même ressort: le travail intensif de restitution au détriment de la relecture qui est limitée aux passages où l'on sèche. (Mais pas de principe d'indice... faut-il recopier la partition en ne gardant que les premières note de chaque mesure... la grille d'accord...).

C'est toutefois structuré de façon assez différente. Chez C. C. Chang, l'apprentissage est localisé par endroit que l'on ne quitte qu'après mémorisation et on passe au suivant ensuite (quitte à oublier partiellement ce que l'on vient d'apprendre). La démarche proposée ici est plus globale : on restitue tout tant bien que mal, on va au résultat et on reboucle (avec les indices).

Dans la planche, je note l'intercalage... chez C. C. Chang cela y ressemble tout en étant un peu différent : dès qu'on joue correctement un passage, on le met de côté et on passe à la suite. Sans chercher à l'ancrer. L'intercalage semble utiliser des unités de temps définies à l'avance.